Las fábricas, tal como las conocemos hoy, no siempre existieron. ¿Qué les dio origen? ¿Cuál es su particularidad? Este recurso nos introduce en la forma específica de la organización fabril.Como primera aproximación, es importante saber que es a partir de la modernidad, como período histórico, que la división del trabajo dejó de ser solo social, y pasó a ser también una división técnica. ¿Qué implicancias tuvo esto en lo económico y lo social?Primera parteLes proponemos realizar una lectura conjunta de algún o algunos textos que podés seleccionar entre las siguientes páginas de internet:FeudalismoModernidadRevolución IndustrialLuego de la lectura, organizados en tres grupos, trabajen un aspecto distinto vinculado con el tema de la fábrica.Grupo 1: Aspecto históricoInteresa que quienes trabajen este aspecto puedan profundizar en relación con el pasaje de la Edad Media a la Moderna, tomando en cuenta algunas variables de interés como las que se presentan en la primera columna de este cuadro:
Edad MediaModernidadSiglos en los que transcurreV- XVXV - actualidadEspacio económicoRuralUrbanaTipo de economíaDe subsistenciaDe excedenteActores sociales centralesCampesinoObreroOtros
Pueden trabajar con un cuadro idéntico o similar al que te presentamos. Se pueden agregar o quitar variables para la investigación.La intención de este trabajo es que relacionen lo investigado con los orígenes de la fábrica como organización.Grupo 2: Aspecto económicoSe pretende hacer énfasis en el concepto de productividad. Para esto sugerimos tomar un autor y un texto clásicos: Adam Smith y la fábrica de alfileres (La riqueza de las naciones, "De la división del trabajo", Libro1, capítulo1, primeros 3 párrafos). El texto se puede obtener enhttp://www.eumed.net/textos/06/asmith1.htmLas siguientes preguntas pueden resultar orientadoras para llevar adelante esta investigación:¿Cómo se producía antes de la aparición de la fábrica? ¿Qué permitió la aparición de la fábrica?¿Por qué se necesitó comenzar a fabricar a gran escala? ¿Cuál es el nombre que se le dio a este proceso en el siglo XVIII?¿Qué implica el concepto de productividad?Grupo 3: Aspecto socialSe enfatizan en este eje cuestiones vinculadas al modo de vida de las personas en el momento histórico de surgimiento de la fábrica.Algunas preguntas para llevar adelante el trabajo pueden ser:¿Antes que existieran las fábricas, dónde trabajaba la gente (campo y ciudad-burgo)?¿Quiénes comenzaron a trabajar en las fábricas? ¿Cómo era el régimen de trabajo?¿Cuántas horas por día trabajaba un obrero?¿Cómo era el trato que recibían?Los grupos 2 y 3 podrán, a partir de las preguntas orientadoras, escribir un texto para ser leído al resto de la clase.
Una vez que los tres grupos hayan terminado sus respectivas actividades, es importante comprender claramente que los tres aspectos trabajados (histórico, económico y social) son indisociables a la hora de abordar la fábrica como organización. Para eso les proponemos que los diferentes grupos expongan al resto sus producciones.Segunda parteLa última parte de esta actividad implica comparar y cotejar lo investigado en la segunda parte con el funcionamiento de las fábricas actuales. Les sugerimos que trabajen tomando en cuenta las diferencias y semejanzas que puedan encontrar en relación con diferentes ejes, como por ejemplo:los diferentes modos de organización y producciónlos roles de los actores socialeslas características de los diferentes momentos históricoslas diferencias en relación a horarios y reglamentoslas diferencias en relación a leyes sociales y derechos de los trabajadoresPueden organizar un escrito final en el que incluyan todo lo trabajado, al modo de un informe.
