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Sagot :
Hacer inferencias directas
A medida que los lectores construyen el significado del texto hacen inferencias acerca de ideas que no están explícitamente formuladas en el mismo. Algunas de estas inferencias son directas, es decir, se basan principalmente en información contenida en el texto, de tal forma que lo que el lector debe hacer es conectar dos o más ideas o segmentos de información. Los lectores experimentados, a menudo, hacen esta clase de inferencias de una forma automática. En muchos casos, los autores de los textos llevan intencionalmente al lector a hacer inferencias directas. Por ejemplo, la descripción de las decisiones y acciones de un personaje a lo largo de un relato pueden indicar claramente un rasgo particular de personalidad de ese personaje, de tal suerte que la mayoría de lectores llegaría a la misma conclusión acerca de los puntos de vista de tal personaje. En este proceso, el lector va más allá del significado puntual de una oración o frase. Se centra en el significado local de una parte del texto, o bien en un significado más global de la totalidad texto. Algunas inferencias directas, incluso, pueden exigir que el lector relacione significados locales y globales del texto. En el PIRLS 2011 la evaluación del proceso de realizar inferencias directas incluye tareas como las siguientes:Inferir que un evento fue la causa de otro evento.Concluir cuál es el punto principal de una serie de argumentos.Determinar el referente de un pronombre.Identificar generalizaciones hechas en el texto.Describir la relación entre dos personajes.
A medida que los lectores construyen el significado del texto hacen inferencias acerca de ideas que no están explícitamente formuladas en el mismo. Algunas de estas inferencias son directas, es decir, se basan principalmente en información contenida en el texto, de tal forma que lo que el lector debe hacer es conectar dos o más ideas o segmentos de información. Los lectores experimentados, a menudo, hacen esta clase de inferencias de una forma automática. En muchos casos, los autores de los textos llevan intencionalmente al lector a hacer inferencias directas. Por ejemplo, la descripción de las decisiones y acciones de un personaje a lo largo de un relato pueden indicar claramente un rasgo particular de personalidad de ese personaje, de tal suerte que la mayoría de lectores llegaría a la misma conclusión acerca de los puntos de vista de tal personaje. En este proceso, el lector va más allá del significado puntual de una oración o frase. Se centra en el significado local de una parte del texto, o bien en un significado más global de la totalidad texto. Algunas inferencias directas, incluso, pueden exigir que el lector relacione significados locales y globales del texto. En el PIRLS 2011 la evaluación del proceso de realizar inferencias directas incluye tareas como las siguientes:Inferir que un evento fue la causa de otro evento.Concluir cuál es el punto principal de una serie de argumentos.Determinar el referente de un pronombre.Identificar generalizaciones hechas en el texto.Describir la relación entre dos personajes.
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