Busca en el diccionario cinco ejemplos de palabras polisémicas, anota en tu cuaderno sus
acepciones y escribe una oración con cada una de ellas.
2. Explica la acepción de la palabra PUENTE en las siguientes oraciones:  El odontólogo le hizo un puente en la boca a mi tía.  Este mes casi no tiene puentes.  El puente nuevo no soportará la crecida del río.  ¿Quién va a hacer de puente entre tus padres y los míos?
3. Lee el chiste y explica por qué se produce la confusión.
El capitán del barco ordenó que subieran las velas y los de abajo se quedaron sin luz.
4. Explica con base en la actividad anterior, qué papel cumple el contexto en la comprensión de
una palabra polisémica y cómo decides cuál acepción mencionar cuando te preguntan el
significado de una palabra polisémica.
5. Escribe dos estrofas para dos poemas usando en cada una la acepción de una palabra
polisémica. observa el ejemplo:
 Se desciñe la niebla en danzantes figuras.
Una gaviota de plata se descuelga del ocaso.
A veces una vela. Altas, altas estrellas.
Pablo Neruda. poema XVIII en 20 poemas de amor y una canción desesperada
(Fragmento). 1952.
 Está ya oscurecida la hermosura;
Los árboles desnudos.
Se mecen en la sombra.
Y un gran silencio vela suspendido.
Tomás Segovia. En brazos de la noche en cuaderno del nómada (Fragmento). 2014.
6. Escribe tres oraciones con distintas acepciones de las siguientes palabras: Pico, Luna, Hoja,
Genio, Planta, Puente. Luego reflexiona sobre los aportes de la polisemia a la lengua española.