Respuesta:
El concepto de Educación Física y sus relaciones con la concepción del cuerpo
El concepto de Educación Física en sus diferentes acepciones, se ha configurado
considerando sus relaciones con la concepción dominante de cuerpo en un momento
histórico dado. Para Contreras (1998, p.24), “la idea del cuerpo humano ha
condicionado el concepto de Educación Física en la historia”. En efecto, la Educación
Física ha sido interpretada de diversas formas, adquiriendo significados diferentes según
el concepto de cuerpo, la concepción filosófica del mundo y de “ser humano”
dominantes en una sociedad determinada.
Partiendo de estos referentes, se han estructurado diversos sistemas, modelos educativos
y prácticas sociales con relación a la Educación Física que, en su generalidad y
particularidad, se han constituido en las bases para el surgimiento, origen y desarrollo
de las escuelas, corrientes o tendencias dominantes en un período dado (higiénica,
militar, gimnástica, psicomotricista, deportivista, expresiva, integracionista, salud,
cibernética, juego y recreación).
Desde esta lectura se pueden empezar a develar algunos elementos que permiten
comprender por qué la Educación Física se ha caracterizado por su variedad de
acepciones, interpretaciones y prácticas, asunto que no es extraño si se admite que su
construcción ha sido determinantemente influida por la reflexión sobre los conceptos y
los aportes de otras disciplinas y ciencias como la Psicología, la Antropología, la
Sociología, la Fisiología, la Educación y la misma Pedagogía, considerada esta última
por Gruppe como la disciplina fundante.
Según Contreras (1998), en la relación CuerpoAlmaEducación Física, se puede leer la
subordinación del cuerpo dispuesta como elemento e instrumento para el
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perfeccionamiento del alma —concepción originada en los filósofos órficos y
confirmada por Platón—, que dio origen a una Educación Física instrumental, plasmada
en diferentes enfoques de esta naturaleza, en los cuales el cuidado del cuerpo aparece
como un componente del ideal superior, que debe ser el cultivo del espíritu.
Este pensamiento filosófico purista que concibe al cuerpo como instrumento útil para
lograr fines superiores (purificación del alma),da lugar al surgimiento de conceptos de
la Educación Física que sustentan la construcción de su fundamentación teórica y
conceptual basados en una percepción religiosa, moral y católica del mundo y de la
vida.
Explicación:
