0. Introducción
Desde siempre y de una forma u otra las personas adultas han aprendido. De
hecho, desde la antigüedad hasta la época actual la demanda educativa de la
población adulta va creciendo geométricamente.
El presente módulo pretende justificar este hecho y analizar los tres marcos
teórico-prácticos que fundamentan, desde un punto de vista pedagógico, la
educación de las personas adultas: la educación permanente, la andragogía y
el modelo social. El objetivo último es acercarnos a un sistema específico de
enseñanza y aprendizaje de las personas adultas que se adecue a sus propias
características e intereses.
1. Educación de personas adultas
La educación de personas adultas comprende un amplio abanico de prácticas
diversas. Quizás la definición que en este momento refleja esta diversidad y
que en el momento actual goza de una mayor aceptación es la ofrecida por la
UNESCO en su XIX Asamblea General celebrada el año 1976 en Nairobi
(Kenia). Dice así:
La expresión educación de adultos designa la totalidad de los procesos
organizados de educación, sea cual sea el contenido, el nivel y el método,
sean formales o no formales, ya sea que prolonguen o reemplacen la
educación inicial dispensada en las escuelas y universidades, y en forma de
aprendizaje profesional, gracias a los cuales, las personas consideradas como
adultos por la sociedad a la que pertenecen, desarrollan sus aptitudes,
enriquecen sus conocimientos, mejoran sus competencias técnicas o
profesionales o les da una nueva orientación, y hacen evolucionar sus
actitudes o su comportamiento en la doble perspectiva de un enriquecimiento
integral del hombre y una participación en un desarrollo socioeconómico y
cultural equilibrado e independiente
