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Sagot :
> Propósitos:
Los Alumnos analizarán la importancia que significa el Medio Geográfico, Económico, Político y Social, para el
desarrollo de las Grandes Culturas, así como los avances en las Técnicas y en las formas del saber.
Además, apreciarán cómo el Ser Humano, a través de las manifestaciones artísticas, filosóficas y literarias, plasmó
los nuevos conceptos, en tales medios (14 Horas).
> Contenido:
3.0) Marco Histórico-Cultural
3.1) Medio Oriente (Mesopotamia y Egipto, Hebreos y Fenicios)
3.2) Lejano Oriente (China, India y Japón)
3.3) America (Norte y Meso-Americana y Andina)
3.4) Europa (Central u Occidental y Oriental)
> Descripción del Contenido:
+ En esta Unidad se analizará cómo las Antiguas Civilizaciones crearon su propio “Modelo de Desarrollo”,
aprovechando las condiciones del Medio Geográfico y sus propios elementos, Histórico-Culturales.
+ Se conocerán las características, más representativas, de las Antiguas Civilizaciones, destacando las formas del
saber, la técnica, el arte y la religión.
> Estrategias Didácticas (actividades de aprendizaje):
Se sugiere:
+ La exposición por parte del Profesor, sobre los Temas de la Unidad, para destacar las principales características
culturales, de los diversos Pueblos, estudiados.
+ Elaboración de Mapas, en Clase, para ubicar, con precisión, las Áreas Culturales que se estudian, en esta Unidad.
+ Que los Alumnos realicen Cuadros Sinópticos, de los avances Científicos y Técnicos, alcanzados por los Pueblos
de las Áreas estudiadas, para observar el grado de avance y la diferenciación técnica, empleada por ellos.
+ Reportes, por los Alumnos, de lecturas que contengan las principales características Culturales, de cada Pueblo,
con el fin de establecer una perfecta diferencia, en el grado de desarrollo, de cada una de las Culturas.
+ Visitas Guiadas, por parte del Profesor y los Alumnos, a Museos Culturales, para conocer los elementos que
caracterizan a cada Civilización, Antigua y Clásica.
+ Proyección, en Clase, de Documentales, sobre las culturas que se estudian, para apreciar los rasgos más
sobresalientes, de cada una de ellas.
> Bibliografía:
+ Básica:
1. Asimov, Isaac, El Cercano Oriente. México, Alianza, 1995.
2. Ídem., Los Egipcios'. México, Alianza, 1995.
3. ídem., La Tierra de Canaan. México, Alianza, 1995.
4. Cossio del Pomar, Felipe, El mundo de los lncas. México, FCE, ! 980 (Breviarios, 205).
5. Rattey, B. K., Los Hebreos. México, FCE, 1981 (Breviarios, 111 ).
6. Schewitzera, El pensamiento en la India. México, FCE, 1981, (Breviarios, 63).
7. AIvear Acevedo, Carlos, Historia de la Cultura. México, Jus, 1990.
+ Complementaria:
8. Bacon, Edward, Civilizaciones extinguidas. México, Alianza, 1995, (Historia de las Civilizaciones, 2).
9. Davies, Nigel, El Imperio Azteca. México, Alianza, 1995.
10. Edward Gibbon, Historia de la decadencia y caída del Imperio Romano, 1776.
11. Fustel de Coulanges, La Ciudad Antigua, 1864.
12. Vere Gordon Childe, Los orígenes de la civilización, 1936.
13. Henri Frankfort y otros), El pensamiento prefilosófico, 1946.
14. C. W. Ceram, Dioses, tumbas y sabios, 1949.
15. Samuel Noah Kramer, La historia empieza en Sumer , 1965.
16. Chester Starr, Historia del Mundo Antiguo, Edición española, 1974, Madrid: Akal ISBN 84-7333-032-6
17. Perry Anderson, Transiciones de la Antigüedad al Feudalismo, 1986, Madrid, Siglo XXI ISBN 84-323-0355-0
18. Gardiner, Alan, El Egipto de los Faraones, Editorial Laertes, 1994, ISBN 84-7584-266-6.
19. Grimal, Nicolas, Historia del Antiguo Egipto, Akal Ediciones, ISBN 84-460-0621-9.
20. McDermott, Bridget, La guerra en el antiguo Egipto, 2006, Barcelona. ISBN 84-8432-727-2.
21. Padró, Josep, El Egipto del Imperio Antiguo, Madrid, 2005, ISBN 84-95921-97-9.
– Historia del Egipto faraónico, 1999, Alianza Editorial, ISBN 84-206-8190-3.
22. Shaw, Ian, Historia del Antiguo Egipto, 2007, Oxford University Press, ISBN 978-84-9734-623-8.
23. Trigger, B. G., et al, Historia del Egipto Antiguo. Ed. Critica, ISBN 84-7423-838-2
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